Dag Ove Granås Hovdal jobber som førstamanuensis i kroppsøving ved Universitetet i Stavanger, og han forsvarte i 2022 en doktorgrad med tittelen (oversatt til norsk) “elevers opplevelser og læring i kroppsøving”. Hva han fant ut i dette prosjektet er hva vi snakker om i denne episoden.
Høsten 2022 kom det en ny bok som tar for seg omvendt undervisning i kroppsøving. Hva omvendt undervisning er i kroppsøving kan du også lære mer om på undersiden ‘For lærere’ her på krø.no. For en tid tilbake snakket de tre forfatterne om boka på en amerikansk podcast som heter Playing with Research in Health and Physical. Fra mannen bak denne podcaten fikk vi tilsendt lydfila slik at podcasten også kunne publiseres på krø.no.
I 2021 publiserte Tommy Haugen (UiA) sammen med kolleger artikkelen Forholdet mellom elevers motivasjon for kroppsøvingsfaget, motivasjonsklima og tilhørighet i kroppsøvingstimene, og deres intensjon om å være fysisk aktive etter endt obligatorisk skolegang i journalen JASEd. Her undersøkte de hvordan deler av faget kan være med på å støtte opp under en fysisk aktiv livsstil.
EU satser 15 millioner kroner for å løfte kroppsøvingsfaget ut av bakevja det har stått fast i altfor lenge, opp til en moderne standard både i og utenfor Europa. NIH skal lede prosjektet.
I denne episoden snakker vi om inkludering i kroppsøving med tanke på kjønn, religion og etnisitet, og dette med utganspunkt i en artikkel skrevet av Ingfrid Mattingsdal Thorjussen, NLA Høgskolen. Hun har forsket på dette gjennom sin doktorgrad der den ene artikkelen er samtalens utganspunkt.
I denne episoden snakker jeg med Elise Farstad Djupedal om “de urolige elevene” i skolen og hvordan dette er koblet til kroppsøving.
Knut Løndal (OsloMet), sammen med kolleger, publiserte i 2021 artikkelen Forskning for fremtiden? En oversiktsstudie av empirisk forskning på det norske skolefaget kroppsøving i perioden 2010-2019. Artikkelen rapporterer fra en oversiktsstudie av empirisk forskning på skolefaget kroppsøving i perioden 2010–2019. Hovedmålet er å kartlegge hvilke tema forskningen har belyst, samt om – og eventuelt hvordan – forskningstemaene er innrettet mot anvendelse i kroppsøving i grunnopplæringen. Analyse av 116 publikasjoner avdekket fire grupper av forskningstema: læring i faget, undervisning i faget, forskning om faget og andre forskningstema med relevans for kroppsøving.
Erik Aasland (Universitetet i Agder) sammen med Gunn Helene Engelsrud (Høgskulen på Vestlandet) publiserte i 2017 artikkelen «Det er lett å se hvem av dere som har god innsats». Om elevers innsats og lærerens blikk i kroppsøving. De finner at innsats blir noe læreren «lett kan se». God innsats uttrykkes som at elevene står på slik at de blir drivende svette, at de forbedrer seg, samt at de fremviser positiv innstilling slik at de bidrar til å gjøre andre gode. Men kan innsats være noe mer? Dette snakker vi om i denne episoden.
