I denne episoden utforsker vi hvordan elever og lærerstudenter opplever og erfarer å benytte seg av modellen Sport Education som pedagogisk rammeverk for undervisning i kroppsøving.
Denne studien undersøker hvordan norske rektorer oppfatter kroppsøvingsfaget.
Denne studien følger fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra første studiedag til ferdig utdannet lærer.
Embodied Bildung utforsker hvordan kroppslig erfaring former forståelsen av frigjøring og autonomi i utdanning. Gjennom en fenomenologisk tilnærming undersøker artikkelen hvordan læring ikke bare er en kognitiv prosess, men også dypt forankret i kroppslige og sanselige opplevelser. Dette perspektivet utfordrer tradisjonelle pedagogiske modeller og peker mot en mer helhetlig forståelse av danning
Vi vil her utforske temaer som interkulturell visdom, økofilosofi og hvordan meditasjon i naturen kan bidra til inkluderende og bærekraftig utvikling.
Runa Næss Korshavn har sammen med kolleger publisert artikkelen «Jeg tenkte at jo mindre jeg bevegde på meg, jo mindre av kroppen min synes». Gjennom samtaler med 8 informanter får vi innsikt i hvordan det er å være transkjønnet i faget kroppsøving. Blant annet sier fortellingene at eksponeringen i faget, det å være synlig, har betydning for deres opplevelse av og deltakelse i undervisningen.
Meningsfull skole for alle elever? -Se til kroppsøving!
Stipendiat Ingrid Ø Buaas (NTNU) jobber med en doktorgrad der hun undersøker både hva som gjøres i kroppsøving på småskolen (1-4. trinn), og hva som styrer de valgene lærerne tar. Vi snakker i denne episoden om en publisert artikkel fra dette prosjektet med tittelen «The content of Norwegian primary physical education: Teachers’ perspectives on possibilities and barriers».