Denne studien følger fire kroppsøvingslærerstudenters utdanningsreise fra første studiedag til ferdig utdannet lærer.
Embodied Bildung utforsker hvordan kroppslig erfaring former forståelsen av frigjøring og autonomi i utdanning. Gjennom en fenomenologisk tilnærming undersøker artikkelen hvordan læring ikke bare er en kognitiv prosess, men også dypt forankret i kroppslige og sanselige opplevelser. Dette perspektivet utfordrer tradisjonelle pedagogiske modeller og peker mot en mer helhetlig forståelse av danning
Vi vil her utforske temaer som interkulturell visdom, økofilosofi og hvordan meditasjon i naturen kan bidra til inkluderende og bærekraftig utvikling.
Runa Næss Korshavn har sammen med kolleger publisert artikkelen «Jeg tenkte at jo mindre jeg bevegde på meg, jo mindre av kroppen min synes». Gjennom samtaler med 8 informanter får vi innsikt i hvordan det er å være transkjønnet i faget kroppsøving. Blant annet sier fortellingene at eksponeringen i faget, det å være synlig, har betydning for deres opplevelse av og deltakelse i undervisningen.
Stipendiat Ingrid Ø Buaas (NTNU) jobber med en doktorgrad der hun undersøker både hva som gjøres i kroppsøving på småskolen (1-4. trinn), og hva som styrer de valgene lærerne tar. Vi snakker i denne episoden om en publisert artikkel fra dette prosjektet med tittelen «The content of Norwegian primary physical education: Teachers’ perspectives on possibilities and barriers».
Nylig publiserte Tonje F. Langnes sammen med Kristin Walseth en artikkel som heter This is what I learned about the body on social media: PETE students’ experiences with body pressure and body positivity. I dette arbeidet så du på hvordan studentene i kroppsøvingslærerutdanningen oppfattet kropp gjennom sosiale media. Hva de fant ut, og hvordan dette arbeidet kan overføres til kroppsøving i skolen snakker vi om i denne episoden.
I 2021 publiserte Tommy Haugen (UiA) sammen med kolleger artikkelen Forholdet mellom elevers motivasjon for kroppsøvingsfaget, motivasjonsklima og tilhørighet i kroppsøvingstimene, og deres intensjon om å være fysisk aktive etter endt obligatorisk skolegang i journalen JASEd. Her undersøkte de hvordan deler av faget kan være med på å støtte opp under en fysisk aktiv livsstil.
I denne episoden snakker vi om inkludering i kroppsøving med tanke på kjønn, religion og etnisitet, og dette med utganspunkt i en artikkel skrevet av Ingfrid Mattingsdal Thorjussen, NLA Høgskolen. Hun har forsket på dette gjennom sin doktorgrad der den ene artikkelen er samtalens utganspunkt.