Mikael Quennerstedt publiserte i 2019 en artikkel som het “Healthying physical education – on the possibility of learning health“. Her tar Mikael et oppgjør med hvordan helse brukes som legitimering for faget i kraft av å unngå dårlig helse, og dreier fokus over på å se helse som et utgangspunkt for læring i faget.
Les artikkelen først og hør episoden etterpå. Så oppfordrer jeg til diskusjon i kollegiet og gjerne sleng inn kommentarer under her.
Refleksjonsspørsmål:
1. Hvordan kommer helse til syne i kroppsøving på min skole?
2. Hvordan kan vi dreie søkelys på å unngå dårlig helse (patogenese) til å fokusere på helse for læring og utvikling for alle (salutogense)?
3. Er helse det viktigste argument for å legitimere kroppsøving i skolen? Hvorfor/hvorfor ikke?
